一年级上册语文拼音

发布时间:2020年07月09日 阅读:10 次

一年级上册语文拼音 一年级上册语文拼音 句子大全

小学一年级语文上册学拼音技巧

1、观图法:看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,来掌握所学拼音字母。

2、儿歌诵读法:儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最直观、最便捷的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。

3、实物帮助法:用实物来记忆某些字母的音和形。

4、游戏法:对孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心,让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

所以对于拼音,孩子应熟能生巧,只有烂熟于胸,才能运用自如。

拼音组成:声母和韵母

1、声母:23个?bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2、韵母表:24个?aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

3、单韵母:6个?aoeiuü

4、复韵母:8个?aieiuiaoouiuieüe

5、特殊元音韵母:1个er

6、前鼻音韵母:5个aneninunün

7、后鼻音韵母:4个angengingong

8、整体认读音节:16个zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

9、平舌和翘舌

平舌:zcs

翘舌:zhchsh

没有技巧,熟能生巧,只有烂熟zhidao于胸,才能运用自如。

小学一年级(上)语文学习要点

1、拼音组成:专声母和韵母

2、声母:23个bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

3、韵母表:24个aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

4、单韵母:6个aoeiuü

5、复韵母:8个aieiuiaoouiuieüe

5、特殊元音韵母1个:er

6、前鼻音韵母:5个aneninunün

7、后鼻音韵母:4个angengingong

8、整体认读音节16个zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

9、平舌和翘舌

平舌:属zcs

翘舌:zhchsh

一年级语文上册汉语拼音共有多少个

拼音汇复总表

23个声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

24个韵母

6个单韵母:aoeiuu(上有两点)输入法不显示

18个复韵制母aieiuiaoouiuieueer

5个前鼻韵母aneninunun(其中知u上有两点)

4个后鼻韵母angengingong

16个整体认读音道节

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyun

yin

把上面记住就OK了

小学一年级语文上册拼音该如何教

1、可以利用儿歌来帮助学生记住字母的音与形。如:在讲复韵母时,学生不好掌握发音,就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律:“复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一个音莫忘记”。再如,学生不容易记住带声调的字母,尤其是单韵母在音节中的标调常常弄错,我们就可以用大家熟悉的儿歌“有a别放过,没a找oe,iu都有标在后,单个韵母不用说。”来帮助学生记忆。书写规则上,要严格地按照教材中的示范字母来指导学生写规范的字母。学生爱写满格,怎么办,用儿歌帮忙指导书写啊“四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它部分在中格。中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写规范。”这样一来,学生一开始就能够弄清楚在书写拼音时每个格中都可以写什么,上格、下格不能满格灌。

2、“创设情境引出字母”。利用各种方法来创设情境,以便使学生学得更有趣。如:用故事创设情境。教学“f”这一声母前,教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,正当学生兴味盎然时,教师板书“f”,告诉学生,像如来这样受人膜拜的就叫“佛”,带生读“fff”,再联系课本插图f的音、形来引导学生学习。用儿歌(或谜语)创设情境。儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,为低龄儿童喜闻乐见。当然,创设情境的方法还有很多,如用唱歌、多媒体电化教学手段等各种形式来创设情境。只要我们肯于动脑,多用一些富于变化的形式,就可以给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围,从而使学生在学习时情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,增强课堂教与学的效果。当然,创设情境的过程时间不宜过长,以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣,最好既能造成悬念,又富有吸引力和艺术感染力,学生才会更愿意学习拼音。

3、游戏性的趣味练习,寓教于乐,及时巩固拼音知识。

教材中主要的游戏形式有:摘苹果、连一连,我帮小动物拼一拼,我比小猴子摘得快,找朋友等。说到游戏,这里就给我们的教学提供了许多可以拓展的空间,我们就可以多引导学生做一些实用的小游戏,其实大家在教学的过程中,都用过很多好的游戏,我仅举几个例子。第一个《比一比,看谁拼得快》,可以让学生拼自己的、父母的中文名字,拼水果名、蔬菜名、动物名、家用电器名或日常用品名等。《问答歌》在教学JQC时,教师可先跟学生做问答游戏,老师问,学生答:“小猫怎么叫?小狗怎么叫?小鸡怎么叫?小鸡一叫朋友到。”再出示“J”这个字母,这就是我们今天所要认识的第一个声母朋友。《送信》准备卡片后,先送信:“丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。”也可以投信,准备三个声母、韵母、整体认读音节三个邮箱,还这样说,改改词“丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。”《放鞭炮》从炮筒里抽出卡片,上面写有各字母或音节、音节词,将来学习生字时也可以用来写字或词。生齐:“节日到,放鞭炮,什么炮?”生抽卡片后读。读对了生齐“嘭啪”,读错了,生齐“嗤”,可组内竞赛,可分组赛都可。《猜猜猜》可看口形猜字母。《火眼金睛》让生打出标调有错误的音节。(小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?生说:小眼睛亮晶晶,或小马虎没分清。)也可编个顺口溜让学生说。我想,只要在大家开动脑筋,相信每一节拼音教学的课堂都会充满乐趣。

Tag:四字成语
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